DIPUTADO
CARLOS BROWN.
Y P F :
RECHAZAMOS EL PROYECTO OFICIAL.
Y PROPONEMOS UN PROYECTO
ALTERNATIVO SUPERADOR.
Jueves 26 de abril de 2012.
Prensa Diputado Carlos Brown
viernes, 27 de abril de 2012
CARLOS BROWN.
lunes, 16 de abril de 2012
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sábado, 7 de abril de 2012
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jueves, 29 de marzo de 2012
“El Congreso debería estar discutiendo un Plan Integral de Transporte”
Dijo el Doctor
Carlos Brown.
En el marco del debate en Diputados por el traspaso del Subte, Premetro y tranvía a la Ciudad de Buenos Aires,
En el marco del debate en Diputados por el traspaso del Subte, Premetro y tranvía a la Ciudad de Buenos Aires, el Dr. Carlos Brown planteó que “el Congreso debería estar discutiendo un Plan Integral de Transporte, que incluya no sólo a la Ciudad de Buenos Aires sino también al área metropolitana y al interior del país, el cual se encuentra actualmente relegado por carecer de una infraestructura eficiente”.
Además, afirmó la necesidad de trabajar la problemática del transporte de personas y bienes como cuestión nacional.
Y, en referencia al tema de los subsidios, expresó que la fenomenal masa de recursos que el Gobierno ha destinado a ello no mejoró en absoluto el sistema, lo cual se vio reflejado en la tragedia de Once del pasado 22 de febrero y en otros accidentes ferroviarios.
Prensa Diputado Carlos Brown
info@carlosbrown.com.ar
www.carlosbrown.com.ar
Prensa Diputado Carlos Brown
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31 de Marzo.
Día del:
¿Qué exigimos a nuestros legisladores:
COMPORTAMIENTO HUMANO. . .
Sueldos de diputados y senadores.
Autor: Ivana Fischer Periodista.
Un debate que encendió la polémica:
¿es justo que los legisladores cobren extraordinarias sumas?,
¿esto se condice con su trabajo?
Distintos sectores que discuten sueldos llevaron este antecedente a la mesa de negociaciones.
En lo que se definió como “el salariazo”, los diputados y senadores aumentaron un 100% su sueldo, y la polémica se trasladó a las negociaciones paritarias de los diferentes gremios que representan la actividad en el país.
Por ejemplo, el salario de un legislador, en 2012, es de un promedio de ingreso de bolsillo de entre $30.000 y $35.000 por mes, y los haberes de un docente promedio, en 2012, son de $ 2200.
Un docente tiene que trabajar en dos o tres cargos para poder cubrir el costo de la canasta familiar, mientras los diputados se incrementaron un 100% los sueldos y ganan diez veces más que lo que reclaman los gremios docentes como salario de bolsillo.
Para justificar las sumas, los legisladores han expresado:
"Estaban muy atrasados desde la última década";
“Es una buena oportunidad para aumentar el nivel de transparencia" en el Congreso;
“¡Sin un buen sueldo solo los ricos o ladrones podrían dedicarse a la política!”;
“Los diputados y diputadas asumimos responsabilidades muy grandes y debemos tener correlato en esta situación";
"Es una decisión que tomaron los presidentes de las Cámaras, a mí no me preguntaron", respondieron otros.
Retomo la penúltima frase: “…asumimos responsabilidades muy grandes y debemos tener correlato en esta situación”,
que fue expresada por la diputada kirchnerista Juliana Di Tulio.
¡Es verdad!, los funcionarios públicos tienen que ganar muy bien, es una responsabilidad muy grande, porque representan a los cuarenta millones de habitantes de nuestra querida Argentina, pero deben hacerlo de manera transparente, sin trampas, sin pagos en negro, sin gastos escondidos, sin prebendas.
Ese sueldo debería corresponder a una prestación cierta y clara.
Porque la función se jerarquiza, primero, trabajando y, después, reclamando una remuneración acorde, y no al revés.
Si los diputados y senadores se han convertido, en lugar de representantes de sus votantes o de sus provincias, en meros “levanta manos” para aprobar, sin corregir una coma y sin importarles los intereses de quienes deben representar −como sucedió en las sesiones extraordinarias de fines del año pasado, en donde muchos, ni siquiera tuvieron el tino de disimular un poco, admitiendo cambios menores en algún proyecto de ley−, podrían hacerlo sin cobrar un peso.
A las pruebas me remito:
El Semanario Parlamentario realiza todos los años un relevamiento de la producción legislativa y contabiliza, incluso, la cantidad de palabras pronunciadas por “nuestros representantes” en el Congreso.
La de 2011 “fue de las más bajas que se recuerden”, resalta.
La cantidad de sesiones estuvo fuertemente resentida por el año electoral y la pulseada entre el oficialismo y la oposición.
En materia de proyectos, la cantidad presentada también fue menor, según se desprende de las marcas alcanzadas por quienes más iniciativas plantearon, a lo largo del año, comparado con períodos anteriores.
“Aclaremos una vez más que no necesariamente es la elaboración de iniciativas la única función −ni mucho menos la principal− de los legisladores, que amén de presentarlas, deben trabajar en las comisiones para mejorar los proyectos o discutirlos en el recinto cuando estos tienen la fortuna de llegar a esa instancia”, recuerda Parlamentario.com.
¿Qué ha contabilizado el sitio?
En proyectos de ley (que son los más importantes), según el trabajo elaborado para el Índice de Calidad Legislativa, desde enero hasta diciembre de 2011, en el Senado dominó el senador sanjuanino del Peronismo, Federal Roberto Basualdo, que presentó 63 proyectos de ley, diecisiete más que los segundos, que resultaron ser el actual vicegobernador jujeño, Guillermo Jenefes, y la puntana Liliana Negre de Alonso, ambos con 46 proyectos presentados.
¿Qué pasa en Diputados?
Primero aparece Fernando Yarade, con 62 proyectos, uno menos que su colega del Senado.
En segundo lugar, tenemos, con 57 proyectos, a otra sanluiseña, Ivana Bianchi, en tanto que completa el podio Héctor Recalde, con 36 iniciativas.
También releva qué legisladores quedaron en cero en los diversos rubros.
En proyectos de ley, en el Senado no presentaron ninguna iniciativa el chaqueño Fabio Biancalani, el porteño Eric Calcagno y la catamarqueña Lucía Corpaci.
Biancalani presentó un proyecto de declaración y ninguno de resolución, ni de comunicación; en tanto que Calcagno presentó cuatro proyectos de declaración y uno de resolución.
En la Cámara de Diputados, no presentaron ningún proyecto de ley Alcira Argumedo, Octavio Argüello, Gloria Bidegain, Daniel Brue, Viviana Damilano Grivarello, Héctor Del Campillo, Carlos Donkin, Gustavo Dutto, Norberto Erro, Patricia Fadel, Hipólito Faustinelli, Miriam Gallardo, Ruperto Godoy, Eduardo Kenny, Beatriz Korenfeld, Rafael López, Juan Carlos Lorges, Ernesto Martínez, Susana Mazzarella, Sandra Mendoza, Jorge Montoya, Carlos “Cuto” Moreno, Roberto Mouillerón, Raúl Rivara, Evaristo Rodríguez, Juan Arturo Salim, Juan Carlos Sluga, Felipe Solá, Enrique Thomas, Carlos Urlich y Nora Videla. Tampoco presentaron proyectos Jorge Pérez y Hugo Perié, fallecidos durante el año. De los citados, no presentaron ningún proyecto en ningún rubro Octavio Argüello, Carlos Donkin, Patricia Fadel, Eduardo Kenny, Ernesto Martínez, Jorge Montoya, Roberto Mouillerón, Raúl Rivara, Evaristo Rodríguez, Juan Carlos Sluga y el fallecido Hugo Perié. Juan Carlos Lorges, Susana Mazzarella, Felipe Solá y Enrique Thomas presentaron un proyecto de declaración; Beatriz Korenfeld y Carlos Moreno presentaron solo uno de resolución. Vale destacar que cinco diputados no presentaron ningún proyecto de ley en 2011, tampoco lo habían hecho en 2010, oportunidad en la que solo quince legisladores no se anotaron con ninguna iniciativa de ese tipo: Rafael López, Juan Carlos Lorges, Carlos “Cuto” Moreno, Juan Carlos Sluga y Nora Videla. En cuanto a las palabras pronunciadas en el recinto, el radical Gerardo Morales figuró al tope delranking, en 2011. Con 37.378, fue el senador que más habló a lo largo del año, dejando en el segundo lugar al jefe de la bancada oficialista, Miguel Angel Pichetto (35.430).
Tres senadores no hablaron durante el 2011: los chaqueños Fabio Biancalani (FpV), Roy Nikisch (UCR) y el misionero Luis Alberto Viana (FpV).
“Estuvo a un tris de quedar en cero el ex presidente Carlos Menem, quien salió de esa situación al jurar para un nuevo mandato y asentar con su ‘sí, juro’ dos palabras e intervenir fugazmente en la última sesión del año, con lo que sumó apenas seis palabras”, asevera Parlamentario.
Los ciudadanos deberíamos evaluar el comportamiento de cada legislador y para eso tendríamos que contar con herramientas claras y accesibles, a fin de conocer, entre otras cosas, cuántos asesores tiene, qué dinero se destina a ellos, cómo se interioriza en las necesidades del pueblo, etc., porque somos los que le pagamos el sueldo, y para saber, en una nueva contienda electoral, a quiénes premiar con nuestro voto y a quiénes decirles no, “ayudándolos” a que se retiren de la actividad política, porque quizá ya no son útiles.
Considero que mientras los legisladores no se sientan representantes de quienes los han votado, en el marco de un programa explícito de trabajo, difícilmente quienes les pagamos el sueldo tengamos la voluntad de pagarles “sin peros” lo que les corresponde.
martes, 27 de marzo de 2012
Campaña Solidaria . . .
Escuelita del Delta . . .
En esta oportunidad estamos realizando la campaña solidaria para la escuelita N° 12 Florentino Ameghino, ubicada en las Islas del Delta (Paraná Miní), está necesitando ayuda para mejorar las condiciones del lugar.
La escuelita tiene:
30 alumnos de jardín (de 3 a 5 años),
40 alumnos de primaria (de 6 a 11 años) y,
en las mismas instalaciones funciona también la
Escuela de Educación Especial N° 504 que cuenta con:
16 alumnos de entre 7 y 17 años.
Estamos recibiendo donaciones de ropa, calzado, abrigos y útiles escolares para todos ellos.
Necesitan especialmente artículos de librería (resmas, cuadernos, lápices, lapiceras, gomas de borrar) y materiales para las clases de plástica: masas, temperas, pinceles, crayones, lápices de colores, plasticola de colores, y todo aquello que sume para que los chicos puedan incluir la expresión artística y los trabajos didácticos en sus actividades escolares.
También necesitan, 1 teléfono fax, 2 impresoras y 9 computadoras para poder dictar clases de computación y navegación en internet.
Necesitan especialmente artículos de librería (resmas, cuadernos, lápices, lapiceras, gomas de borrar) y materiales para las clases de plástica: masas, temperas, pinceles, crayones, lápices de colores, plasticola de colores, y todo aquello que sume para que los chicos puedan incluir la expresión artística y los trabajos didácticos en sus actividades escolares.
También necesitan, 1 teléfono fax, 2 impresoras y 9 computadoras para poder dictar clases de computación y navegación en internet.
Sólo recibiremos computadoras en buen estado de funcionamiento, ya que no podemos revisarlas antes de entregarlas en la escuela.
Deben estar completas, en condiciones, sin archivos personales o laborales, y funcionar con conectividad a internet (por cable o inalámbrica).
Como en cada oportunidad, estamos organizando para ir a la escuela a entregar estos materiales y también para pintar las aulas. Para ello invitamos a quienes quieran sumarse. La entrega de las donaciones la realizaremos un día de semana, para entregar los útiles y ropa directamente a los niños.
Como en cada oportunidad, estamos organizando para ir a la escuela a entregar estos materiales y también para pintar las aulas. Para ello invitamos a quienes quieran sumarse. La entrega de las donaciones la realizaremos un día de semana, para entregar los útiles y ropa directamente a los niños.
Las tareas de pintura la realizaremos un día de fin de semana.
Si estás interesado en venir con nosotros envíanos tus datos (nombre, apellido, organización, mail y número de teléfono), estaremos confirmando las fechas, horarios, cronograma y cupos a mediados de Abril.
Esperamos contar con ustedes, como ya saben, además de la donación de todos los artículos antes mencionados, se necesita también de aportes económicos para solventar los gastos de fletes, traslado de las donaciones, traslado de los voluntarios y para la compra de los artículos que no se puedan conseguir en donación.
Las donaciones económicas las recibimos a través del depósito en nuestra cuenta bancaria o a través de los medios electrónicos (MercadoShops o DineroMail) que pueden abonarlos por diferentes medios (como rapipago y pagofacil).
Esperamos contar con ustedes, como ya saben, además de la donación de todos los artículos antes mencionados, se necesita también de aportes económicos para solventar los gastos de fletes, traslado de las donaciones, traslado de los voluntarios y para la compra de los artículos que no se puedan conseguir en donación.
Las donaciones económicas las recibimos a través del depósito en nuestra cuenta bancaria o a través de los medios electrónicos (MercadoShops o DineroMail) que pueden abonarlos por diferentes medios (como rapipago y pagofacil).
Todos los aportes son valiosos e importantes.
Si necesitan más información no duden en contactase con nosotros (011) 4813-2451 o a nuestro mail info@fundacionagreste.org.ar
Cordialmente,
Fundación Agreste
www.fundacionagreste.org.ar
Si necesitan más información no duden en contactase con nosotros (011) 4813-2451 o a nuestro mail info@fundacionagreste.org.ar
Cordialmente,
Fundación Agreste
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lunes, 26 de marzo de 2012
Bergoglio:
en la tragedia de Once hay:
"responsables irresponsables"
"Su irresponsabilidad cuesta caro porque no hay precio para una vida sesgada", aseveró en un oficio en la catedral metropolitana en sufragio por los fallecidos.
El primado argentino exhortó también a los familiares de las víctimas mortales y los heridos a "un reclamo sereno de justicia".
"Casi la totalidad de ellos venía a ganarse el pan dignamente.
No nos acostumbremos, Padre, que para ganarse el pan dignamente haya que viajar como ganado.
No nos acostumbremos a que en esta ciudad no se llora nada; todo se arregla y todo se paga", aseguró Bergoglio.
De esa manera se refirió a las 51 personas que fallecieron durante el accidente ferroviario de Once, en otro de los actos organizados por los familiares de las víctimas a un mes de la tragedia que enlutó a todo el país.
De esa manera se refirió a las 51 personas que fallecieron durante el accidente ferroviario de Once, en otro de los actos organizados por los familiares de las víctimas a un mes de la tragedia que enlutó a todo el país.
domingo, 25 de marzo de 2012
Doctor Juan Carlo Amatucci.
Cuando la información,
no aumenta el conocimiento.
Autor: Guillermo Ruíz
Profesor de la UB, Uces, UAI.
Enviado por San Pablo Online.
−y las ya-no-tan-nuevas tecnologías de la información− pueden provocarnos varias sensaciones:
escozor, sorpresa, ahogo, alivio, indiferencia…
según la vereda desde la cual miramos su impacto.
Cada minuto.
Cada minuto.
Google arroja casi 700.000 resultados de búsqueda.
Se envían cerca de 168 millones de correos electrónicos.
Deben pasarse dos días completos frente a la pantalla para ver el contenido que se sube cada minuto en YouTube.
Se registran 70 dominios en Internet.
Se publican 695.000 actualizaciones de estado en Facebook.
Se abren 100 cuentas en la red de perfiles profesionalesLinkedIn;
Se bajan 13.000 aplicaciones para teléfonos iPhone.
Se abren 320 cuentas en Twitter, y se emiten allí 98.000 mensajes.
La enumeración puede extenderse y extenderse.
La enumeración puede extenderse y extenderse.
A riesgo de convertirla en una sucesión farragosa, la completamos con lo siguiente:
Cada minuto, en Skype, se generan 370 minutos de comunicación por voz.
El número de SMS enviados creció de 1,8 billones a 6,1 billones entre 2007 y 2012.
En el mundo, hay 2.095.006.005 de usuarios de Internet (un 30% del total de la humanidad).
En once años, la red creció un 480 por ciento.
Todos estos datos pueden corroborarse en investigaciones desarrolladas por Internet World Stats y la consultora PriceWaterhouse-Coopers, las cuales permiten concebir algunas ideas acerca de la modificación de hábitos de consumo culturales, con la irrupción
Todos estos datos pueden corroborarse en investigaciones desarrolladas por Internet World Stats y la consultora PriceWaterhouse-Coopers, las cuales permiten concebir algunas ideas acerca de la modificación de hábitos de consumo culturales, con la irrupción
−ya podemos hablar de consolidación−
de medios electrónicos.
Nadie dudaría del increíble aporte de estos servicios (Google, Twitter, Facebook, Skype, entre otras).
Nadie dudaría del increíble aporte de estos servicios (Google, Twitter, Facebook, Skype, entre otras).
La información con ellos viaja a velocidades no imaginadas hace apenas un par de décadas, cantidad de personas intercambia ideas, novedades, recuerdos, experiencias, con la naturalidad con la que se escribía una carta… y se esperaba respuesta.
Las empresas se vieron beneficiadas de forma notoria, las investigaciones académicas y científicas encontraron medios que las modificaron cualitativamente.
Lamentablemente, para ganar mucho en determinados rubros, la balanza busca un paradójico equilibrio que, a la larga, podríamos lamentar.
Las empresas se vieron beneficiadas de forma notoria, las investigaciones académicas y científicas encontraron medios que las modificaron cualitativamente.
Lamentablemente, para ganar mucho en determinados rubros, la balanza busca un paradójico equilibrio que, a la larga, podríamos lamentar.
Nos referimos a una trasformación tan grande en nuestro consumo cultural que nos obliga a pensar en un nuevo modo de procesar lo aprendido y aprehendido.
Es decir, en una readaptación del cerebro humano, tanto como lo fue el desarrollo de la imprenta de tipos móviles por Gutenberg, hace más de 600 años, que democratizó la lectura de libros, hasta entonces reducto de una muy pequeña minoría ilustrada de monjes, hombres de estado, comerciantes, intelectuales y aristócratas.
El notable pensador canadiense Marshall MacLuhan, de quien en 2011 se conmemoró el centenario de su natalicio, y por ende sus ideas reverdecieron fuera de los ámbitos específicos de carreras universitarias de comunicación. MacLuhan escribió, a mediados de la década de 1960, que los medios no son solo vehículos de un contenido, ya que ejercen sobre este una importante influencia que modifica nuestra manera de pensar y de actuar. Si bien en esa época lo pensaba respecto a una cada vez más influyente televisión, inferencia mediante, su concepción puede ser actualizada en el mundo de la virtualidad electrónica.
Las hiperpresentes tecnologías de la información son herramientas al servicio de quien las usa, con beneficios difícilmente contraindicados.
Es decir, en una readaptación del cerebro humano, tanto como lo fue el desarrollo de la imprenta de tipos móviles por Gutenberg, hace más de 600 años, que democratizó la lectura de libros, hasta entonces reducto de una muy pequeña minoría ilustrada de monjes, hombres de estado, comerciantes, intelectuales y aristócratas.
El notable pensador canadiense Marshall MacLuhan, de quien en 2011 se conmemoró el centenario de su natalicio, y por ende sus ideas reverdecieron fuera de los ámbitos específicos de carreras universitarias de comunicación. MacLuhan escribió, a mediados de la década de 1960, que los medios no son solo vehículos de un contenido, ya que ejercen sobre este una importante influencia que modifica nuestra manera de pensar y de actuar. Si bien en esa época lo pensaba respecto a una cada vez más influyente televisión, inferencia mediante, su concepción puede ser actualizada en el mundo de la virtualidad electrónica.
Las hiperpresentes tecnologías de la información son herramientas al servicio de quien las usa, con beneficios difícilmente contraindicados.
En minutos tenemos a nuestra disposición información que hace poco tiempo exigía semanas o meses de consultas.
Pero desde las ciencias que buscan descifrar cómo conocemos los seres humanos.
Aumenta la preocupación acerca de la manera en la que se ve afectada la memoria: una de las facultades cognitivas más importantes que se activa cuando el procedimiento de incorporación del conocimiento se pone en marcha.
Al dejar de ejercitarla, porque, para rescatar datos contamos con la cantera inagotable de los archivos electrónicos, la memoria se entumece y debilita, como cualquier deportista lo nota en sus músculos al retomar su actividad luego de un tiempo sin prácticas.
Si los medios son extensiones de nuestros sentidos, como decía MacLuhan, Internet sería, además de herramienta, un dispositivo externo en donde almacenar todo.
Al dejar de ejercitarla, porque, para rescatar datos contamos con la cantera inagotable de los archivos electrónicos, la memoria se entumece y debilita, como cualquier deportista lo nota en sus músculos al retomar su actividad luego de un tiempo sin prácticas.
Si los medios son extensiones de nuestros sentidos, como decía MacLuhan, Internet sería, además de herramienta, un dispositivo externo en donde almacenar todo.
El problema radica en que el funcionamiento de nuestro cerebro
−obligado ahora a procesar de otra manera−
se va adaptando a la nueva realidad, con una nueva forma de incorporar información, de pensar, renunciando así a determinadas funciones.
Leer libros completos, mirar entera una película, verse obligados a esperar el resultado de un experimento para poder avanzar en una investigación puede convertirse, para niños, adolescentes y jóvenes, en una tarea de exigencia extrema, a pesar de tener todas las aptitudes y facultades humanas.
Hecha la costumbre de picotear información en cualquiera de los dispositivos posibles
Leer libros completos, mirar entera una película, verse obligados a esperar el resultado de un experimento para poder avanzar en una investigación puede convertirse, para niños, adolescentes y jóvenes, en una tarea de exigencia extrema, a pesar de tener todas las aptitudes y facultades humanas.
Hecha la costumbre de picotear información en cualquiera de los dispositivos posibles
(notebook, PC, Iphone, Smartphone…y demás),
sin la necesidad de esfuerzos de concentración, se ha ido olvidando el hábito, condicionando su conocimiento a la parcialidad de contenido fragmentado, descontextualizado, muchas veces vacío de sentido.
De este modo, se pierden las conexiones, comparaciones, inferencias, añadidos, complementos, que necesitamos para pensar, con atención, reflexión y paciencia, mucha paciencia.
Si el progreso tecnológico en el que confiamos el devenir de las futuras generaciones
Si el progreso tecnológico en el que confiamos el devenir de las futuras generaciones
−que, por supuesto, ya están entre nosotros−
significa depositar en computadoras y otros artefactos inteligentes la solución de todos los problemas cognitivos, a corto plazo, estaremos perdidos: cuando, en las aulas, las calles y los hogares, nos enfrentemos a problemas de comprensión mayúsculos, en donde la capacidad de conocer holísticamente, en la integridad de situaciones complejas, como lo son todas las actividades humanas, sufra de desconexión.
En esas circunstancias, ningún servicio técnico responderá el llamado.
En esas circunstancias, ningún servicio técnico responderá el llamado.
miércoles, 21 de marzo de 2012
EL NIETO DE GONZÁLEZ. . .
Por Rolando Hanglin -
Especial para lanacion.com -
Es para una sonrisa. . .
y enorme preocupación.
Fabricando un hueco en sus actividades, el siempre atareado señor González pasa por la casa de su hija, donde s está celebrando el cumpleaños de Inti, el nietito de González.
Un niño de nueve años.
El abuelo llega muy ufano a la fiesta del chico, le entrega su regalo: un celular de última generación con GPS y TV satelital, lo que el nieto pidió.
La fiesta ya había terminado, en realidad, de manera que González tuvo oportunidad de conversar unos minutos a solas, de hombre a hombre, de abuelo a nieto, con el pibe. Que ya es todo un hombrecito.
En estas charlas de cinco minutos no se ahorra ningún lugar común, ya que los abuelos (y los nietos) no hemos cambiado mucho en los últimos siglos.
- ¡Estás altísimo, Inti! Seguro que ya tenés novia
- No, abu. Ni ahí . . .
- No, abu. Ni ahí . . .
- ¿Jugás a la pelota?
- No, abu, me gusta jugar a la Play y a la
Wii ...
- Claro, claro. Decime... ¿Cómo te va en el cole?
- En algunas materias bien, pero en otras más o menos, y en otras mal. Qué se yo, abu...
- En algunas materias bien, pero en otras más o menos, y en otras mal. Qué se yo, abu...
- A ver. ¿Qué has estudiado ayer, por ejemplo?
- El "Che" Guevara...
- El "Che" Guevara...
- Ah. ¿Enseñan eso en el cole?
- Si, Ernesto Guevara...
- Si, Ernesto Guevara...
- Muy bien. ¿Y vos qué sacaste en limpio acerca de este muchacho? ¿Era bueno o malo?
- ¡Era bueno, abu, era re-bueno!..
- ¡Era bueno, abu, era re-bueno!..
- ¿Qué tenía de bueno, Inti?
- Quería cambiar el mundo...
- Quería cambiar el mundo...
- ¿Qué parte del mundo quería cambiar, mi amor?
- Todo. El mundo todo. Luchó por sus ideales...
- ¿Y consiguió algo?
- No porque al final lo asesinaron los yanquis...
- No porque al final lo asesinaron los yanquis...
- ¿Los yanquis? Ajá. Bueno. A ver qué otras cosas estudiaste, por ejemplo sobre historia argentina...
- Bueno, lo más importante es el nacimiento de la democracia...
- ¡Muy bien! ¿Y cuando nació la democracia?
- En 1983...
- ¿Y antes qué había? ¿No estudiaste la revolución de mayo, la Asamblea del Año 13, el 9 de Julio, la Constitución de 1853?
- No, abu, esa parte no me la sé. Antes de la democracia había dictaduras militares...
- Ajá. ¿Quien fue, por ejemplo, el General San Martín?
- Un dictador militar...
- ¿Y el general Perón?
- Otro dictador militar...
- ¿Y sabés otros nombres de dictadores?
- Aramburu, Videla, Roca...
- ¿Qué Roca? ¿Julio Argentino Roca?
- Sí, fue el que mató a todos los indios y les sacó sus tierras
- Ajá. ¿Y qué más has estudiado, querido? ¿Las leyes, la historia de la ganadería, de la industria, de la cultura?
- La ley más importante es la del Matrimonio Igualitario. Esta ley permite que dos personas puedan unirse para formar una familia. Para tener hijos
|
- Ajá. ¿Y antes del matrimonio igualitario, qué había?
- Bueno, durante el tiempo de las dictaduras militares estaba prohibido que algunas personas se casaran, por ejemplo dos hombres o dos mujeres. ¡Sólo permitían que se casaran unos pocos, exclusivamente hombre con mujer! Pero eso ya pasó...
- Bueno, durante el tiempo de las dictaduras militares estaba prohibido que algunas personas se casaran, por ejemplo dos hombres o dos mujeres. ¡Sólo permitían que se casaran unos pocos, exclusivamente hombre con mujer! Pero eso ya pasó...
- Muy bien, muy bien. Veo que estás estudiando mucho. ¿Cuanto te sacaste en historia?
- ¿Cómo que cuanto me saqué?..
- ¿Cómo que cuanto me saqué?..
- Si. ¿Qué nota te pusieron?
- Abu, ya no nos ponen notas. Para que no se sientan mal los chicos que tienen una nota baja. Entonces hablamos con el profe, y cuando nos cansamos nos volvemos a casa...
- ¿Cuando suena el timbre de la última hora, Inti?
- No, abu. Ya no hay más timbres porque sería como en las dictaduras militares. La escuela es libre. Nosotros vamos si queremos, y cuando no queremos, vamos a McDonald's...
- No, abu. Ya no hay más timbres porque sería como en las dictaduras militares. La escuela es libre. Nosotros vamos si queremos, y cuando no queremos, vamos a McDonald's...
- ¿Qué vas a hacer cuando termines la escuela? Ya faltan sólo un par de años. ¿Qué te gustaría?
- Nos vamos a juntar todos los chicos del cole y vamos a hacer un viaje de egresados., Nos vamos todos a Disney, en Orlando...
- Nos vamos a juntar todos los chicos del cole y vamos a hacer un viaje de egresados., Nos vamos todos a Disney, en Orlando...
- Pero esa ciudad queda en los Estados Unidos
- ¿Sí, abu? ¿Y qué tiene?..
- No, digo... ¿No andarán por ahí los yanquis que asesinaron al "Che" Guevara?
- ¡Pero si eso fue en el siglo pasado, abu!..
- Cierto, mi amor. Bueno, que termines bien tu cumpleaños. Chau mi querido...
El abuelo González se pone de pie, saluda a toda la familia y sale a la calle.
Decide caminar un rato para airear su pensamiento.
La vida es bella. Hay que sonreír. Hay que pensar en positivo.
La vida es bella. Hay que sonreír. Hay que pensar en positivo.
Comentario al margen:
Además, ayer en Azul, se le cambió el nombre a la escuela que se llamaba General Roca, por el de "ARBOLITO".
Arbolito fue el apodo de Nicasio Maciel, el cacique ranquel que azoló la zona de su asentamiento , con malones que masacraban hombres y se llevaban mujeres cautivas y que mató por la espalda con una lanza el 28 de marzo de 1829, al Coronel prusiano nacionalizado argentino, Federico Rauch en la batalla de Las Vizcacheras, cuando peleaba para el ejército Unitario del General Lavalle, contra Juan Manuel de Rosas.
Fue decapitado y su cabeza llevada como trofeo en la punta de una lanza y arrojada en la calle al entrar en la ciudad.
Seguiremos permaneciendo como testigos mudos ante esta gente? Buscan tener cada vez más mediocres que no piensen ni lean a los grandes pensadores, hasta es posible que eliminen en cualquier momento la materia Literatura , para evitar que los conozcan.
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